董增文：学生才是我的终极大boss
黑色皮鞋，棕褐色夹克，一副方形眼睛架在不算大的脸盘上，从工科实验室走出来的董增文，自带一股书生气。
2000年，毕业于南昌大学机电学院机械设计制造及其自动化专业的董增文，放弃了深圳几家公司的offer，留校任教。继续校园生活在他看来，既是热爱，也是自由。
我也是个“剁手党”
1978年出生的董增文，少了些70年代的拘谨，多了几分80后的随性。他形容自己是一个“不务正业”的老师，总不忘看些“杂书”——史学、文学、美学、心理学，涉猎广泛。《史记》、《资治通鉴》等史家经典都是他的心头好，近几年，单是将帅回忆录他就看了100多本。
好读书，读好书，董增文深谙其中道理，引经据典自然也不在话下。“董老师往往是出口成章”，2011级机制专业学生王永聪，对两年前的课堂氛围记忆犹新，“即便是玩笑话，也会引出文言经典。”
“知识点背后的哲学道理，不同学科交叉，可以互相印证，触类旁通”，多年来的积累和沉淀，让董增文对书中道理有了更为深切的理解，“一来二去就可以引入到工科课堂上来，把晦涩难懂的工科公式原理讲解的显浅易懂”。
“董老师能让我们一直处于惊叹状态”，同为机制专业大四学生的李国峰，董老师最让人难忘的是广博的知识面，“往往是一个点抛出来我们刚接到，又出一个新的点”。
董增文戏言，女同志都是在网购时变身“剁手党”，自己却是个看书时的“剁手党”，“一看起书根本停不下来，有时需要刻意的去克制”。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。他提倡好读书，不求甚解，每个学期都会给学生列出书单，意在鼓励工科生拓宽知识面。
学生是我的衣食父母
“教学就是搞推销，卖个产品，首先要让顾客觉得产品有用”。董增文直言，讲课就是在搞推销，想让学生爱学习、肯学习，首先要让学生看到这门课的实用之处。微机原理与接口技术是机制专业的核心课程，可以说是机电学子“挣饭碗”的一门课。为了上好这门“挣饭碗”的课，董增文不断翻新教学花样，每个学期都能带来不一样的课堂体验。
董增文经常会带自己亲手制作的单片机到课堂上来，连接教室内相关设备，作计时器用，计时器一响就下课。除了单片机，有时他也会带上会跳舞的人形机器人，看到机器人跳舞，学生们的反响自然热烈。在活跃课堂气氛，调动学生课堂积极性的同时，让学生看到课程的重要性和实用之处，是董增文的不二法门。
上课前，董增文大多会提前二三十分钟到教室，检查多媒体教学设备，跟同学们做好课前交流，保证准点上课、准点下课。不拖堂，在董增文看来，是教师对课堂把控力的体现，偶有下课铃响还余有“小尾巴”的情况，他就跟学生“借”一分钟扫尾。为了避免这一分钟变成“可恶的一分钟”，董增文极尽所能把“借”来的时间发挥到最大效用。
董增文脑子里传统的条条框框不多，他对师生关系的看法一样特别——撇开尊师重道的礼数不谈，师生其实就是劳资双方，学生便是教师的衣食父母，要拿出鞠躬尽瘁的精气神儿来传道授业，才能对得起学生交的学费。
感谢学生，给面子，肯撑腰！
2013年，董增文教授的《工程控制基础》、《微机原理与接口技术》两门课程，学生评教满意度皆列机电学院前茅。为了更好的了解课堂反馈信息，他自己做了一个调查问卷，挂在网络教学平台上，学生可自主选择是否参与问卷调查。问题涉及课堂内容、课程教材、教师满意度、改进意见等多方面内容。
董增文所授课程均为大班上课模式，通常情况下，每个学期约有110名机电学生主修其课程。2013—2014学年第一学期期末共有90名学生填写其问卷，其中有效问卷89份，参与度高达80%。在“你对该课程有什么意见或建议”一栏中，同学们各抒己见，除了学习感悟外，也不乏对老师的调侃之词，“董老师各项都挺好，就是不够帅”、“老师声音不好听，差评”……
作为一份非强制性的调查问卷，其参与度之高超乎董增文想象。在认真查看所有问卷后，董增文听取了一些“调皮”的意见，报名参加了南昌大学教工合唱团，后因“在歌坛很难有大发展”而只得作罢。在他看来，“声音也是教师职业素质的一个重要部分，不能吸引学生就是我的问题，大boss提出了意见，我就要尽力去改善”，而听取学生意见正是师生良性互动的重要保证。
入选2013年度“南昌大学十大教学标兵”后，董增文需要补录个人视频，学生们二话没说就同意来配合视频的录制。“有些学生起大早赶到录制地点，连瓶水都没喝”，学生们给的认可与支持，他看在眼里，记在心里，“我的荣誉全赖他们给面子，肯撑腰！”
2014年7月，董增文开始了在清华大学为期一年的访学时光。他说，相比按部就班的公司职员，跟书和学生打交道更适合自己，这样更自由、更有劲头。
人物简介：董增文，南昌大学机电学院讲师。2014年“南昌大学十大教学标兵”，2014年南昌大学青年教师教学竞赛二等奖获得者，2013年度南昌大学“江铃奖教金”获得者，南昌大学2012年高水平教改论文奖获得者，连续四个学年获得南昌大学授课质量优秀奖。以第一作者身份在核心期刊上发表多篇专业学术论文。参与国家自然科学基金项目2项，主持江西省省级科研项目2项、南昌大学教学改革研究校级课题1项。
