本网讯（学生记者李蕙）“学所以治己，教所以治人。不勤学则无以为智，不勤教则无以为仁。”七年教学时光，王惠敏扎根体教学院，在这一方舞台，律动出 “乐学爱教”的敬业舞曲。

　　“每个人骨子里都是渴望变的更好”。如何将学生内心向善进取的力量激发出来？坚持因时施教、因材施教、因乐施教，是王惠敏用实际教学成效验证出的答案。“不同年级的学生，所成长的时代背景其实大有不同。作为教师，唯有与时俱进、吸纳新知、接受新潮，从中改进教学内容、教学方法、教学目标、教学方案，才能更好地与不同学生的不同学习特点相接轨” 王惠敏认为教学改进“没有终点”，它是一个常态化更新的过程。

　　未来的教育与学习必须从“人各有用处”出发，形成一个“来有所学、学有所得、得有所用”的良性循环。在熟悉的健美操教学领域，王惠敏鼓励学生运用所学习到的健美操知识和内容，厚植“表演”“竞赛”的意识，凝练展示自我、张扬个性的冲劲，编练曲目并站上校各类晚会、社团活动表演和体育竞赛的舞台，从而构建“以演促教—以演促学—以演促练—以演促用”的健美操实践教学模式。

　　“音乐是健美操的灵魂，有时候找一段适合教学的音频，可能一找就是一两个小时。”态度决定一切，师生间是双向互动的，“你想要学生足够重视你的课堂，那么你就得先多一份重视。”王惠敏以生为本，教研相长，努力为学生提供能够发光发亮的平台。

　　在2012年第5期的《南昌大学教学督导简报》中，记录着督导员冯启利教授对王惠敏的一段评价：“为提高课堂效率，她在完成讲解和多次引领动作后，便采取四人一组，各小组同学互相纠正动作、互相指导的方法，这时她便一边在各组察看，耐心地进行个别辅导，一边熟悉学生，努力地记住她们的名字。”细致的描述，体现了王惠敏教学过程的专注与用心。

　　“如果说只能抉择出一位我最喜欢的老师，我会毫不犹豫地选择王惠敏老师。不仅为她勤勤恳恳的敬业教学，更为她那种真真切切为学生未来着想的态度鼓掌。真的是何其有幸，能够遇到王老师。”体教学院体育教育151班的王亚丽毫不吝啬地表达出她对王惠敏老师的喜爱。