- 光明日报：南昌大学以文理工渗透走育人新路
- 作者：胡晓军摄影：胡晓军
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- 发布时间：2006-12-07字体：［大中小］
本报讯 南昌大学以高校体制改革为契机,努力创建“文理工渗透、学研产结合”的新型办学模式,为学生搭建通识教育平台、学科核心教育平台、人文素质平台、实习实践平台等“四大平台”,取得显著成效。
近年来,南昌大学根据“上质量、上水平、上效益,办成全国重点建设大学”的“三上一建”总 目标,按“文理渗透、理工结合”的原则,对原系(院)、所、学科专业进行了较大幅度的调整与改造,促进了理工学科的互相结合与文理学科的渗透、交叉。在学科层面上,该校从三方面贯彻文理工学科渗透的原则:规划课题时注重能集合多学科大兵团作战的课题;组建队伍时注重有多学科教师参加的人员搭配;建设学科时注重各学科交叉渗透和综合融汇。“文理渗透、理工结合”的学科体系建设,为学生全面发展搭建起了良好的平台,也促进了学科建设的深入发展。
体制改革后,南昌大学提出以“厚基础、宽口径、高素质、强能力”为实质内涵的人才培养模式,把“培养综合素质高、知识结构合理、基础扎实、知识面广、适应能力强、具有创新精神和创业能力的高级专门人才”作为具体目标。
为加强通识教育,体现文理工渗透,该校在课程建设上,积极实施“模块式课程组合、复合式能力培养”的方案,选定含文、理、工各学科在内的十门类课程作为学校的基础课程;并注重基础课与选修课、公共课与专业课之间的互补搭配,建立了由通识课程、学科核心课程和实践课程组成的课程体系,实现了课程结构的整体优化。学生按学分规定,可在全校范围跨系院、跨学科选课。实践教学是实现“文理渗透、理工结合”的重要途径,为此,南昌大学对全校基础课实验室进行整合,建立10大基础实验中心,并投入巨资,装备国内外一流仪器设备,且面向全校师生全天候开放。
“四大平台”的搭建,为南昌大学学生的全面发展提供了有力的支持。近三年来,该校学生通过参加创新与实践活动,在电子电脑设计、机械创新设计、“挑战杯”等科技竞赛、数学建模、英语演讲等学科竞赛及社会实践等其他综合评比方面,获得省部级以上奖励共641项,其中全国性奖励193项。
2006年11月27日《光明日报》 （记者 胡晓军）
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