编者按：当我们回忆大学时光，提起哪些老师会让你兴奋不已？哪些老师讲课风格幽默风趣？哪些老师教学方法标新立异？每个人心中都有自己对老师的不同感受。那么，你最喜爱的老师是什么样？让我们一起分享同学们的听课记吧。记录听课感受，讲述南大故事。提供线索请@南昌大学官方微博，或发邮件至1968928539@qq.com，或电话83969057。　

　　课程：《金属与载体的相互作用》

　　教师：化学学院张宁

　　听课学生：药学院17级李子飏

　　时间：2017年11月29日

　　地点：理科·生命大楼B101

　　天气：小雨

　　“神秘而有趣的催化作用和催化剂所带给化学工业的巨大收益，一直激发着人们对它的研究热情。”依稀记得高中课本的这段话，我很好奇催化剂为什么能在化学反应中起作用。带着这个疑问，我来到了张宁老师的课堂。

　　伴随着清脆的铃声，同学们很快到齐。面对着还有些手足无措的同学，张宁老师没有责备，而是微笑着向大家抛出一个问题：“燃气爆炸事件大都是天燃气管道发生爆炸，不是煤气，这是为什么呢？”听到这个问题，同学们不禁开始思考。“还是按原来的小组进行讨论。”张宁老师说道。

　　“是因为天燃气使用频率比煤气高”，很快一个小组说出了自己的想法，接着又有其他小组也提出各自观点。张宁老师并没有着急解答，他笑了笑说道：“我们来回顾下上节课的内容。”经过张老师的启发代入，同学们很快集中精力，准备好汲取新的知识。

　　“那今天，我们讲什么呢？”张宁老师顿了顿说，“再给你们一个问题，以二氧化钛为载体的贵金属催化剂（该金属可以为铑、铂、钯）用来吸附H₂和CO，发现在501摄氏度还原制备的催化剂吸附性能不如在301摄氏度还原的，试给出可能的原因。”经过一段时间的讨论，各小组都踊跃发言，张宁老师将同学们的答案一一列在了黑板并说道：“我们给出了可能原因，也要尽可能想办法去验证。二氧化钛晶体结构被破坏，我们可以测它的比表面积……当我们把所有已知的可能都排除了，那我们就该高兴了，因为我们有了一项新的发现——金属与载体存在着强相互作用。”

　　在接下来的时间里，张宁老师生动地向我们讲述了金属载体存在强相互作用的原因、金属与载体相互作用的分类。又让同学们分析了在钯/碳催化剂加入活性碳，催化剂活性急剧增高的原因。

　　课堂最后，张宁老师分享了他的学习心得，他提到喜欢研究其他科学家证明猜想的思路，设计实验的思路，而不会只关注实验结果。他强调应用自己所学知识远比大量记忆知识重要，一个优秀的科学家一定是拥有一套灵活严谨的思维。

　　课后与其他同学聊天，作者了解到张宁老师每节课都会分享一些生活中的化学现象，让同学们尝试分析其中的原因，告诉同学们很多问题并没有标准答案，同学们表示通过课堂思考和讨论，他们的问题分析能力得到了很大提高。

　　注：负载型金属催化剂具有制备过程简单、高活性和选择性、低腐蚀性、易重复利用等优点，使之成为应用最为广泛的催化剂之一。