本网讯（记者曹坤、刘艺文、徐玲玲）教育教学改革思想大讨论，身处教学一线的教师们当然更有发言权。10月12日下午，校党委副书记徐求真、副校长朱友林，人事处处长朱小理，工会、教务处、教师发展中心、教学督导办负责同志与26位来自教学一线的教师代表齐聚一堂，就树立现代教育教学理念、优化教育教学治理结构、推动教育教学内涵发展、完善教育教学保障体系、全面修订人才培养方案等开展讨论。教师们纷纷打开话匣子，谈想法、提建议、吐真言。现将部分教师的发言内容摘录整理，以期激荡师生思维，将教育教学改革思想大讨论活动推向深处。

新闻与传播学院沈鲁：当下，对于许多文科教师来说教学面临不小的挑战，我们的学生不再喜欢课堂上长篇大论，排斥老师照本宣科的传授知识，因为这些内容他们都可以通过网络等现代科技轻而易举的掌握，他们更喜欢新鲜事物。正是这种倒逼机制，迫使教师必须创新教学手段，课前花更多的时间去准备、备课，课堂上通过“问题讨论”“启发式教学”“案例讲授”等方式，与学生互动，寄教于乐、增强效果。个人建议，学校今后能否在教学内容开发、多媒体技术培训及出国进修等方面给予青年教师照顾。

经济管理学院张发明：学校要重视对教职工物质关怀和精神关怀，让大家实实在在感受到南昌大学的幸福感、归属感、荣誉感，只有这样才能激发广大教师干事热情，大家就会更主动、更积极、更有创造力的开展工作；此外，学校在吸收优秀生源保送本校读研、博士生导师挑选研究生等方面应给予青年教师政策倾斜。

化学学院梁汝萍：我认为，教师要应重视个人师德师风养成，俗话说“教师是学生的楷模”，老师与学生交往的过程中，需严格要求自己、为人师表、行为示范；对青年教师的发展问题，学校不仅要给安家费、科研起步费，更要为老师创造一个公正、公平、透明的环境；此外，学校还要加强对学院的政策执行情况的督导，因为学校的很多政策都要分解到学院来落实，而学院是教师的主要工作场所和重要精神家园，所以学院执行的好坏显得尤为重要。

生命科学学院夏斌：学校开展教育教学改革思想大讨论活动非常及时必要。我认为，应在师德师风建设、本土青年教师人才培养及大讨论活动长期化、制度化方面予以重点关注。目前学校下发的大讨论方案中，五个专题的具体研讨建议内容有些分散、重叠，建议可以合并、精炼，聚焦核心问题。

机电工程学院张莹：针对学校开设的选修课，我希望课程不宜太专业，要重在知识普及和引导；建议新进教师不要入校后立即上课堂讲课，可以跟班试听一两个学期，循序渐进，逐步完善新进教师的入学培训机制；对于学校教学计划，建议一些专业课能够提早到大一或大二开设，以便更早地让同学掌握专业知识，投入科研实验，因为往往越是低年级的学生学习热情更大、潜力也更大。

信息工程学院周南润：学校应加强对“215人才工程计划”入选人员的跟踪培养，建立健全科学、完善的人才培养制度，而不仅仅是一个奖励制度，没有后续培养具体措施；同时，学校有关部门对于网上评教结果的运用方面，要深入一线调研、收集反馈意见，科学决策分析，适度参考运用。

基础医学院高典：我提三点意见，一是基础医学院，实验教学设备购置时间久远、性能差、机器老化，严重影响正常教学，希望学校关注支持；二是学校“215人才工程计划”不能是给了钱、给了荣誉就草草了事，要关注青年人才如何成长、发展；三是学校对于青年人才要有足够的耐心和信任，对他们的科研考核应与聘期相结合，营造宽松的工作环境，相信老师能按时、保质的完成任务。

转化研究院陈廷涛：我认为，如今是抱团发展的时代，教师要结合自身实力，与有相似经历或相似能力的人组成团队，整合资源，携手合作，共同科研；在跨校科研合作方面，建议减少学校层面组织开展的交流活动，应以学科或科研团队为单元，加强点对点、实验室对实验室的交流；在创新创业学分方面，建议创新实验可以根据不同班级、不同年级分类集中进行，这样效果会更好。

眼视光学院韩小建：我们教育教学定位中不能过于看重考试，而要着眼于学生学习能力的培养。对于一些不愿意学的同学，老师正确对待，在提高授课水平及教学艺术的同时，对学生要循序渐进的引导；在师资队伍建设培养方面，学院既要引进人才，更要重视对人才的后续培养，要针对每个青年教师制定培养计划，使他们在新环境中起好步、上好路。