本网讯（学工处、南轩）学生是教育教学的参与者和体验者，学校开展教育教学改革思想大讨论，当然更希望听听他们的意见和建议。11月11日下午，一场以学生为主体的座谈会在艺术与设计学院举行，来自研究生院、经济管理学院、理学院、机电工程、护理学院等15个学院的学生代表共计60人，与校党委书记胡永新、副校长朱友林、校长助理李培生以及学校相关职能部门负责人共聚一堂，面对面开展教育教学改革思想大讨论座谈交流。

　　这些学生代表涵盖了研究生和大一至大四各个年级的本科生，他们在座谈会上自由发言，真实、准确地表达出自己的建议和想法，积极为学校的改革发展建言献策。现将部分学生代表发言整理摘要如下：

机电工程学院2013级硕士研究生 张楠熙

我们学校现在分为学术性硕士和专业型硕士，专业型硕士学制是两年，但是我们学校对研究生毕业的标准很高，要发论文，要完成课程，而且研究生毕业设计要做很久，还要出去实习，所以我认为两年的时间对研究生来说是不够的，希望学校减少两学年制的专业型硕士，统一研究生学制，我觉得三年时间其实都有点少。

第二临床医学院2013级临床医学 李健

第一点是关于实习和考研时间相冲突的问题，希望学校能采取一些措施调节一下课程安排；第二点是关于个性选修和创新学分与专业课程相冲突的问题，因为医学生平常课程安排比较紧，很多同学要请假去参加个性选修和创新学分，所以希望学校可以在晚上或者双休开设课程供医学生选择。

生命科学学院2013级 梁玉

　　大一的新生对导师是不够了解的，我觉得可以在选导师之前提供导师的上课时间和实验室地点，让他们更了解以后再选导师；全员育人这一方面，老师和同学并没有特别了解，我觉得可以加强一点宣传的力度；在本科生创新学分方面，选择项目课题与跟着导师做实验是有出入的，大部分会选择在实验室做实验并通过老师申请得到创新学分；建议把大一的认识学习放到第三学期，避免与课程冲突，在第三学期可以更好地参与。

　护理学院2014级 容敬妮

在经过一年的大学学习，深刻认识到了大学教学的必要性。同时课程分类设置在人格教育和专业教育中地位重要，作用突出。因此希望学校可以考虑课程的再优化和再升级，建议强化德育课程、增加实践课程、开放网络课程，让全校学生充分享受更多更优秀的教育教学资源。

新闻与传播学院2014级传播学研究生 齐亚丽

2014年6月份南昌大学印发了关于研究生发表学术论文要求的规定，对于我们文科生而言，由于本身核心期刊的选择性就不多，而且我们研究的领域也有一定的局限，在加上文科类的学生更偏向于社会实践，希望有更多的时间去实习，所以对我们来说，发表核心期刊算是一个很大的压力。

信息工程学院2014级通信工程 蒋双峰

如何建立一个教师教书、学生学习的激励机制，我认为有两点可以尝试一下：一方面我们大多数学生都非常渴望在课堂上和老师互动，也就是我们课堂能有一种轻松但又有竞争的氛围，如果老师在期末考试平时分中把这一块联系起来，我感觉会有很大的帮助；另外一方面，我们上学期举办了很多班级自习活动，光从班级期末成绩来看效果还是不错的，我认为班级学习活动也是可以纳入班级考评的细则里面。

理学院2014级数学系 胡宇

我们所学专业大部分都是基础性的学科，虽然在科研和考研上取得了很不错的成绩，但大部分学生对继续本专业科研和出国深造并没有很大的兴趣，也没有太多针对社会上某个方面工作的实习机会，建议学校能否开设一些针对各个学院的主题活动，增加一些体验式教学，拓宽与其他学校相同专业或是相同学院的交流。

经济管理学院2012级旅游管理 马月鹏

今天参加教学思想改革大讨论提两点建议：第一个是觉得我们学校关于学生活动的场地和阵地有一点缺乏；另一点就是，注意到在主教桥和外经桥的交汇处，这个地方经常会有各个社团组织在这里会竖一些喷绘海报，其实这样做既浪费钱，利用率又不是很高，我觉得可以在这个地方修缮一个可以宣传的一个彩色电子屏。

机电工程学院材成145班 刘浩栋

机电工程学院是班导制度的试点单位，在辅导员和班导共同管理班级的情况下，同学们成长的被关注度可以得到提高，老师有更多的精力去关注学生的生活和学习，但是我觉得辅导员和班导的工作分工可以更清晰一点，彼此的工作目标可以更明确，他们相辅相成互相配合，这样的效果可能会更好。

法学院2014级法律硕士研究生 唐璐

我们学校的教师都住在老校区那边，所以他的生活区和教学区有一定程度的隔离，然后就课后的话可能同学跟老师的交流也不是很充分，因为可能一下课老师会着急赶校车，是不是可以说考虑学校在这一方面可以提供一些便利给老师。

信息工程学院2014级自动化 喻富豪

　　我觉得学生活动是唤醒学生积极性一个非常重要的方面，只有让学生走出寝室，他们才有更多的时间来拥抱大学的生活。如果学校能够给我们学生更多的机会去参加社团活动的话，我相信有很多同学都是愿意走出寝室的。让他们去参加各种活动锻炼他们的素质，我觉得这对于我们学校整体氛围的提升有很大的帮助和促进。

生命科学学院2012级 袁帅

　　第一是专业分方向的问题，我们一进学校，就把我们的这个专业方向分流确定了，我希望可以让我们进校学习之后，更加主动地去选择自己的专业方向，这样可能对自己的发展更有利一些；第二点就是希望学校能够在就业指导这方面可以主动去联系一些更好的企业来到我们学校，为我们提供一些更好的平台，让我们更好地发展。

经济管理学院2013级文化产业管理 卓子梅

　　文化产业管理这个专业应该很多领导和老师都不熟悉，因为我们13级是第一届，对于这个专业的培养方案可能还没有具体细化，我们现在最迫切的需要就是外出实践的课程的增设，所以希望学校可以考虑这个问题。

护理学院2014级 邓巧

　　护理学院是4年制，相对于医学院其他学院来说，就是课时更少一点，但是我们课程的设置并不少，所以我建议，可不可以对于这种专业性要求比较高的学院增添更多的课时，这样我们对专业课程可以学习得更加深入，老师也不会因为课时不够，对一些知识讲解得不够深入。

经济管理学院2014级工商管理 王瀚冰

　　目前我正在上大二，刚刚经历了专业分流，我发现了不公平的现象：一是学习好的同学都争相去选择会计和财务管理专业，剩下的专业就造成了一种专业歧视；第二点就是我们今年的分专业是以班级为单位排名，并没有做到公平公正；第三点就是专业分流参考指标中高考成绩所占比重过大，这对于在大学期间学习努力的同学是不太公平的。

理学院2014级物理系 殷饶

　　我们在选课的时候都有切身的体会，网站它老是崩溃，建议学校加强网络方面的建设，能不能设计制作一个导航网站，我们点链接会到相应的系统内，这样会便利学生。还有就是我们普通选修课的期末成绩有很大的差异，能不能有一个统一的规定，这个成绩对于出国的学生来说是很重要的。

生命科学学院 张雨欣

　　现在课程设置比较分散，这样就把我们的时间碎片化，上课与实验的时间出现断层，希望能把课程的时间设置得集中点。关于我们考试的平时分的一个设定，因为每一位老师的考评标准是不一样的，所以我们的平时分他们给的就不一样，这就可能会出现一些不公平的现象，希望学校统一评定平时分的标准。