近日，一条“南昌大学老师拄拐上课感动学生不翘课”的微博引起了社会各界人士的热议。“大学生心理健康指导”老师李阳半年前因为车祸受伤，一直拄拐上课，李老师每天从办公室走到教室都要花半个小时的时间。老师这样爱岗敬业的精神感动了很多同学，很多平时会翘课的同学都会来上李阳老师的课。

　　发布这条微博的何诚同学告诉记者：他对李阳老师有很深刻的印象，今年开学第一堂课，李老师就拄着拐杖上课，当时我们都很惊讶。老师说，为了不耽误我们的课程，在左腿还没完全康复的情况下，他选择拄着拐杖给我们上课。

　　虽然老师的敬业精神让同学们感动，但仍有部分同学会借口翘课用以获得更充裕的自由时间。翘课，如今已被众多同学们列为大学生学习生活中的一项“必修课”，他们翘课的原因、借口不胜枚举，同时老师们“防翘课”的花样也是五花八门。 

　　翘课是大学生的“必修课”？

　　翘课的同学总是能找出自己翘课的理由，这些理由罗列出来就是一条长长的清单。

　　“像‘大学生心理健康指导’，‘职业规划’这类公共课是大多同学翘课的热门课程，但如果是专业课，大多同学会选择正常上课。”

　　“有的老师上课的确很没意思，与其来上无聊的课，在教室睡觉，还不如翘掉回寝室睡得舒服。又不像中学，反正大学老师管得又不严。”

　　“大学课堂上的学习并不像中学那么重要了，上课学的东西还不如在社团，或者生活上得到的多。当社团活动与课程产生时间上的冲突时，如果课程并非十分重要，有的同学就会选择翘课去完成社团的工作。”

　　大学与中学不同，重视的是学生的自学能力，因此教育的松紧度也有一个质的变化――再没有班主任监督你是否迟到、旷课，再没有从周一到周六、从早到晚满课的压迫，再没有老师十分在意你上课是否认真听讲、是否开小差。同学们每天有很多自由的时间和空间去做自己喜欢的事情，但是有的同学更贪心地希望有更充裕的时间来满足自己的“自由”，而这个时间就是上课时间。

　　大学里，成绩不能代表一切，也不能决定一切，同时翘课并不意味着不能取得好成绩，不能获得奖学金，不能做好学生。每一个大学生对自身的发展也有一个定位：他们有的是想通过混迹社团，交到形形色色的朋友，扩大自己的人际交往圈；有的是想泡在图书馆畅游书海，丰富自身文化素养；更有甚者选择宅在寝室对着电脑屏幕玩电子游戏。总而言之，在大部分同学的眼里，课堂外的世界似乎更加美妙，更吸引人。

　　网上更是疯传着一些所谓经典的语录。有人说：“翘课是大学必做的三件事之一。”有人说：“不翘课的学生不是好学生，不翘课的大学不是完整的大学。”也有人调侃说：“翘课是必修课，必修课选翘，选修课必翘。”更有人宣告：“我翘课，因为我内心强大。”由此看来，大学俨然刮起了一阵“翘课风”，翘课，在大学生眼中似乎有了“光荣”的色彩。

　　老师各尽其能点到“防”翘课

　　面对学生们日益猖獗的翘课行为，不少老师也有了对策，“刷脸点到”、“采集指纹点到”等方式的出现让同学们惊叹不已。

　　有的同学表示，各式各样的点名“神器”的出现令“翘课绝招”失去效用，基本没有人再敢逃课，但是这种“防翘课”方式的出现也有利有弊。

　　据了解，学校通过严格点名的方式使得同学们的出勤率有了保障，老师在教学上更有激情，课堂质量在一定程度上也得到了提高。

　　李阳老师认为，老师这类点到方式的出发点是好的，但是在手段上略显悲哀。老师希望通过这样的方式来达到督促学生、约束学生、帮助学生的目的是负责任的表现，然而，老师用这种方式似乎在利用权威来制约学生，而非利用课程的趣味性来吸引学生，这是一名老师的悲哀。

　　正确看待学生翘课

　　李阳老师在教授 “大学生心理健康指导”这一课程时并不会刻意点名来保证同学们的出勤率，他认为学生上不上课取决于老师讲的好不好。学生如果觉得老师的授课内容与实际结合，能很好地被吸收并运用到实践中，同学们自然就不会翘课。

　　同时，李阳作为我校心理咨询室的老师，对同学们的翘课心理有专业性的见解。从老师的角度看，有两个因素是导致学生们选择翘课的理由。首先，是老师讲课死板，没有选择一种能够很好吸引学生的方式来进行教学；其次，老师课堂上的讲课内容距离现实比较远，学生听过后也很难将所学的理论知识运用到实践中去。

　　而对于学生自身而言，大学生学习的功利性增强，认为上课必须对自己未来的工作有利才有必要去上。其实，专业课逃课的人并不多，同学们需要专业知识的培养为自己的前途铺路。而同学们普遍认为，类似“大学生心理健康指导”、“思想道德与法律基础”之类的通识课程是无趣的，对自己将来找工作也起不到很大的作用，因此没有上的必要。李阳老师认为，实质上，通识课是用来培养人们在生活中的技巧的，是对道德上的培养和拓展，光学习专业知识而道德低下的人对社会来说是十分可怕的。

　　最近一段时间里，李阳老师伤势的恢复比较快，逐渐可以离开拐杖行走了。

　　新闻系老师王卫明在这条微博的评论中说道：“关于大学课堂的价值，大学生的判断，因涉世未深，未必能认识到位。有些课，看似无用，其实很有价值。如不想上课，请假是可以的，翘课在程序上是不对的。”

　　学生不上课是需要请假且须征得老师同意，否则便是缺勤、旷课，无故缺勤三分之一则可挂科。对学生而言，课堂的价值在于学习思辨、分享、合作、交流互动、约束自制、解惑等。对老师而言，课堂的价值在于传道、授业、解惑、分享观点、培育人才等。对社会而言，课堂的价值在于教育、整合、统一、协调、提升国民素质等。

　　王卫明老师认为，学校的某些制度（例如选课制度）不合理，老师教学方法和教学内容的不甚恰当等客观因素都可能导致学生的翘课。而大学生的主观因素更是翘课的本源。同学们对翘课一事的认识有诸多不成熟之处――认为课堂所讲无用，听信“翘课是大学必修课”这类貌似有理其实无理的说辞，自身浮躁、畏难、缺乏自制力等等。

　　李阳老师在实名微博中写道：“昨天我上课的照片被学生发到网络上了，其实我只是做了我该做的事情，学生太善良了，只是做到自己的本分学生都这么感动，那我们老师如果能够做的更好，学生肯定不会翘课的。”